Metodi na vospitno-obrazovna rabota vo preducilisnoto vospitanie i obrazovanievo (makedonski) 
Vrsta: Seminarski đ Broj strana: 15 đ Nivo: Filozofski fakultet, Skopje

Metodi na vospitno-obrazovna rabota vo predučilišnoto vospitanie i obrazovanie
Najopšto gledano,postojat dva načina so koi se prenesuva opštestveno-istoriskoto iskustvo vrz mladite generacii:vo forma na obrazec na opredeleni dejnosti i verbalno ,operativno i figurativno. Vo prviot slučaj akcentot bi bil vrz fizičkoto spoznanie,vo vtoriot-vrz socijalnoto spoznanie,a dvete ovie spoznanija bi pretstavuvale osnova za razvoj i bi go proniknuvale logičkoto spoznanie.
Najširoka cel na proučuvaweto bi bilo steknuvaweto na informacii so dejstvuvawe na decata vo fizičkata stvarnost okolu sebesi,vo dopir so luđeto i so sopstvenata mislovna prerabotka na iskustvoto steknato na prethodnite dva načina. Spored podelbata na M.N.Miker,među informaciite možat da se razlikuvaat četiri tipa: figuralni,simbolični,semantički i bihejbioralni. Pod figuralni bi se podrazbirale informaciite vo konkreten vid,na primer-vizuelni prostorni informacii. Vo nivnoto prenesuvawe možat da bidat vklučeni različni setila. Simboličkite informacii bi bile preneseni vo vid na denotativni znakovi,koi nemaat značewe vo sebe ili za sebe,kako što se bukvite,broevite,muzičkite znaci,šifrite i zborovite. Semantičkite informacii bi se prenesuvale vo oblik na značewe. So ogled na toa što takvite informacii najmnogu se zabeležuvaat vo verbalnata komunikacija,tie obično se identifikuvaat so zborovi,međutoa tie gi opfaćaat,na primer, i slikite koi nemaat značewe. Na krajot bihejvioralnite informacii se bitno neverbalni i se odnesuvaat na čovečkata interakcija vo koja se vklučeni stavovite,potrebite,želbite,raspoloženijata,namerite,zabeležuvawata,mislewata i.t.n.,za drugite luđe i sebesi.
Opišanite načini za dobivawe informacii vleguvaat vo sferata na detskoto iskustvo vo različno vreme. Figuralnite i bihejvioralnite se zapoznavaat rečisi od rađaweto,na niv malku podocna se nadovrzuvaat semantičkite sodržini,a simboličkite sodržini ušte podocna,so izleguvaweto od predučilišnoto detstvo. Za ovie vozrasni karakteristiki na spoznajnata aktivnost na decata,mošne važno e da se vodi smetka pri izborot i kombiniraweto na metodite na proučuvaweto, što treba da se pravi planski i spored opredelen sistem,so cel da im se zgolemi nivnata efikasnost. Pokraj toa,pri ostvaruvaweto na vospitno-obrazovnite zadači so metodite na proučuvaweto ,treba da se imaat predvit individualnite potrebi i možnostite na decata,kako i karakteristikite na oddeleni programski sodržini,odnosno,materijalnite uslovi za primena na sekoja od niv. Kako i kaj opštite metodi na vospitno-obrazovnata rabota,kaj metodite na proučuvaweto vrednosta na sekoja postapka treba da se procenuva vo prv red so ogled na raznovidnite aktivnosti na decata koi se razdvižuvaat so niv,kako i so pridonesot vo razvojot na samostojnosta,tvoreštvoto i detskata qubopitnost.

 ---------- OSTATAK TEKSTA NIJE PRIKAZAN. CEO RAD MOŽETE PREUZETI NA SAJTU. ---------- 

www.maturskiradovi.net 

 

MOŽETE NAS KONTAKTIRATI NA E-MAIL: maturskiradovi.net@gmail.com